O aluno contemporâneo não é o mesmo de décadas passadas. Trata-se de um sujeito com relações fortemente mediadas por tecnologias digitais em rede. Não por acaso, é denominado estudante multitarefas ou conectado. Essa característica não se restringe apenas ao campo educacional, já que a relação que ele mantém com o mundo é mediada por tablets e celulares, por exemplo. Ele lê e escreve mais que as gerações passadas de estudantes. As afirmações acima são da professora Adriana Rocha Bruno, doutora em Educação pela PUC (SP) e pesquisadora da área de cibercultura, docência no ensino superior e aprendizagem do adulto.

 

Segundo a pesquisadora, compreender o estudante da atualidade é de fundamental importância para que os processos de aprendizagem tenham sucesso. Para isso, destaca o autor francês Michel Serres, que, em seu livro “Polergazinha”, retrata esse sujeito que dá uma função diferenciada para o dedo polegar na medida em que se comunica com o mundo por meio da escrita. Esse estudante é encontrado tanto na educação a distância quanto na presencial, o que a leva a trabalhar com o conceito de educação híbrida.

 

“Nós temos tanto a presencialidade nos cursos a distância quanto o online nos cursos presenciais. Hoje, o uso de plataformas como a Moodle é comum em boa parte dos cursos presenciais. Temos também casos de professores que fazem uso de redes sociais com seus alunos de cursos presenciais. Nos cursos a distância também há encontros presenciais. A UAB, por exemplo, costuma fazer encontros oficiais nos polos”, explica Adriana, acrescentando que crê na possibilidade de a fragmentação de espaços presenciais e online se dissipar.

 

O crescente uso de tecnologias digitais em rede também pode ser notado em cidades menores, caso da maioria onde estão instalados os polos presenciais ligados à UFJF. O que se tem notado, segundo Adriana, é que os estudantes têm frequentado cada vez menos o polo. “Acabam adquirindo computador, se conectando à internet e passam a realizar os trabalhos de casa ou do serviço. À medida que esse aluno vai evoluindo no curso a distância, ele vai incorporando e absorvendo a alfabetização e o letramento digital. Acaba sentindo a necessidade de ter esses recursos tecnológicos”, revela.

 

Tendo conhecimento do perfil desse sujeito, Adriana cita algumas dicas que servem para todos os estudantes de uma maneira geral, mas que podem ser ainda mais úteis para aqueles que fazem cursos a distância:

 

Necessidade de organização, separando, por exemplo, conteúdos em pastas por matérias.

Criação de um cronograma com datas das atividades e avaliações.

Criação de disciplina em relação ao estudo, com definição de uma rotina.

Estabelecimento de uma relação mais dialógica com os colegas e professores.

Leitura atenta às orientações que são ofertadas nas disciplinas do curso. Como o estudante lê muito e tem acesso a muitas informações, a leitura pode não ser tão atenta. As respostas para as dúvidas estão, na maioria das vezes, publicadas na plataforma.

Sempre expressar suas dificuldades e dúvidas. Jamais deixá-las para depois.

Não deixar acumular tarefas. O estudante pode sentir-se perdido e desanimar ao notar que muitas atividades já foram postadas pelos colegas e acabar ficando perdido.

Procurar privilegiar estudos individuais, mas, na medida do possível, também tentar relações com o grupo. Ficar atento aos feedbacks oferecidos no curso pelos docentes. Lembrar, fundamentalmente, que o ambiente virtual de aprendizagem é coletivo e colaborativo. Todas as ações devem ter como norte esse espaço de colaboração, tanto com os docentes quanto com os alunos.

 

Thiago Stephan